EL PROCESO DE PERCEPCIÓN VISUAL
Muy buenos días estimados participantes, en estos momentos nos encontramos en linea listos para atenderles.
Se les recuerda que al finalizar la tarde de hoy se deben haber entregado todas las asignaciones correspondientes al 1er y 2do Corte las cuales se especifican a continuación:
1.- Comentario en el Blog sobre el contenido del Obj. 1 "El Diseño como elemento de Comunicación". Ponderación 10% 1er Corte
2.- Análisis de la Imagen (Actividad enviada a los correos willatencio@hotmail.com o profwillaten@hotmail.com) Ponderación 5% 1er Corte
3.- Videoforo. Análisis del video titulado "TEORÍA DE LA FORMA" en el canal de Youtube de la cátedra, observar y publicar su comentario en la casilla de comentarios del canal. Ponderación 10% 2do Corte.
4.- Investigación. Contestar el WebQuest publicado en el Blog y enviar a los correos (willatencio@hotmail.com o profwillaten@hotmail.com) a forma de informe escrito digital. Ponderación 15% 2do Corte.
5.- LAS DOS ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES PARA EL DIA DE HOY
- Comentario en el Blog sobre el contenido del Obj. 3 "Estructura y Representación del Campo Visual". Ponderación 10% 1er Corte
-Entrega a los correos willatencio@hotmail.com - profwillaten@hotmail.com de una composición artística (utilizando cualquier técnica plástica) Lápiz, Carboncillo, Creyón, Acuarelas, entre otras que simule una copia fiel del o los objetos representado. Ponderación 20% 3er Corte
Cualquier duda estaremos en línea en el siguiente horario de 7:00 a 9:25 am del día de hoy Sábado 27/03/2010 o también pueden comunicarse por el cel 0414 6134296
Saludos...
sábado, 27 de marzo de 2010
sábado, 20 de marzo de 2010
IMPORTANTE PARA EFECTO DE SU ASISTENCIA
SE LES RECUERDA QUE PARA EFECTOS DE SU ASISTENCIA SEMANAL DEBEN ENTRAR AL BLOG Y REGISTRAR SU VISITA CON UN BREVE SALUDO O COMENTARIO DEL DESARROLLO DE SUS ACTIVIDADES LO CUAL QUEDARÁ REGISTRADO COMO SU ASISTENCIA SEMANAL A LAS CLASES DE EAD
CLASE 20/03/2010 EAD SEMANA 9 ANALIZAR LOS ELEMENTOS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
Muy buenos días estimados participantes, en estos momentos nos encontramos en linea listos para atenderles.
Se les recuerda que al finalizar la tarde de hoy se deben haber entregado todas las asignaciones correspondientes al 1er y 2do Corte las cuales se especifican a continuación:
1.- Comentario en el Blog sobre el contenido del Obj. 1 "El Diseño como elemento de Comunicación". Ponderación 10% 1er Corte
2.- Análisis de la Imagen (Actividad enviada a los correos willatencio@hotmail.com o profwillaten@hotmail.com) Ponderación 5% 1er Corte
3.- Videoforo. Análisis del video titulado "TEORÍA DE LA FORMA" en el canal de Youtube de la cátedra, observar y publicar su comentario en la casilla de comentarios del canal. Ponderación 10% 2do Corte.
4.- Investigación. Contestar el WebQuest publicado en el Blog y enviar a los correos (willatencio@hotmail.com o profwillaten@hotmail.com) a forma de informe escrito digital. Ponderación 15% 2do Corte.
Cualquier duda estaremos en línea en el siguiente horario de 7:00 a 9:25 am del día de hoy Sábado 20/03/2010 o también pueden comunicarse por el cel 0414 6134296
Saludos...
Se les recuerda que al finalizar la tarde de hoy se deben haber entregado todas las asignaciones correspondientes al 1er y 2do Corte las cuales se especifican a continuación:
1.- Comentario en el Blog sobre el contenido del Obj. 1 "El Diseño como elemento de Comunicación". Ponderación 10% 1er Corte
2.- Análisis de la Imagen (Actividad enviada a los correos willatencio@hotmail.com o profwillaten@hotmail.com) Ponderación 5% 1er Corte
3.- Videoforo. Análisis del video titulado "TEORÍA DE LA FORMA" en el canal de Youtube de la cátedra, observar y publicar su comentario en la casilla de comentarios del canal. Ponderación 10% 2do Corte.
4.- Investigación. Contestar el WebQuest publicado en el Blog y enviar a los correos (willatencio@hotmail.com o profwillaten@hotmail.com) a forma de informe escrito digital. Ponderación 15% 2do Corte.
Cualquier duda estaremos en línea en el siguiente horario de 7:00 a 9:25 am del día de hoy Sábado 20/03/2010 o también pueden comunicarse por el cel 0414 6134296
Saludos...
viernes, 12 de marzo de 2010
SE LES RECUERDA A LOS PARTICIPANTES DE LA CÁTEDRA TEORÍA DE LA FORMA QUE EL HORARIO DE ASESORÍA EN LÍNEA ES LOS DÍAS SABADOS DE 7:00 a 9:25 A TRAVÉS DEL MESSENGER DEL PRESENTE CORREO (profwillaten@hotmail.com)
Y QUE CUENTAN CON EL BLOG PARA OBTENER INFORMACIÓN SOBRE LAS ASIGNACIONES Y CONTENIDOS PENDIENTES
www.cumtteoriadelaformaead.blogspot.com
SALUDOS.
MgSc. WILLIAM J. ATENCIO G.
0414 6134296
Y QUE CUENTAN CON EL BLOG PARA OBTENER INFORMACIÓN SOBRE LAS ASIGNACIONES Y CONTENIDOS PENDIENTES
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MgSc. WILLIAM J. ATENCIO G.
0414 6134296
miércoles, 10 de marzo de 2010
OBJ. 3 2da PARTE. ESTRUCTURA Y REPRESENTACION DEL CAMPO VISUAL
Como segunda actividad del OBJE 3. Estructura y Representación del Campo Visual se debe entregar al correo profwillaten@hotmal.com una composición artística (utilizando cualquier técnica plástica) Lápiz, Carboncillo, Creyón, Acuarelas, entre otras que simule una copia fiel del o los objetos representado.
Realicenla la escanean y la envían al correo.
Ponderación 20% del 3er Corte
Fecha tope de entrega: 27=03=1010
Realicenla la escanean y la envían al correo.
Ponderación 20% del 3er Corte
Fecha tope de entrega: 27=03=1010
OBJ. 3 ESTRUCTURA Y REPRESENTACION DEL CAMPO VISUAL
Wilhem Wundt (1832-1920), tradicionalmente considerado como el padre de la psicología científica por el hecho de haber creado el primer laboratorio de psicología, entendía que las sensaciones son los elementos primarios que componen los procesos perceptivos, y que las percepciones son tan sólo la suma o agregado de estos elementos. Por esta razón, a esta concepción sostenida por Wundt se la suele llamar “asociacionismo” o “atomismo” perceptivo, y ya había tenido sus antecedentes en los filósofos empiristas británicos de los siglos XVII y XVIII (Locke, Berkeley y Hume). Para un asociacionista la captación perceptiva de una manzana, por ejemplo, comenzaría con la acumulación de sensaciones (rojo, sabor agridulce, olor frutal, etc.), y la posterior asociación de todas ellas produciría en nuestra mente la representación del objeto manzana.
Corrientes posteriores, como la “Teoría de la forma” (Gestalt), sostuvieron una concepción de los procesos perceptivos opuesta al elementarismo de Wundt. Para los psicólogos de la Gestalt el todo no puede ser entendido por la suma de los elementos que lo componen, sino más bien por su forma o estructura (configuración). El objeto percibido es el resultado de cómo los elementos se ordenan y se relacionan entre sí y respecto de su contexto perceptivo.
Un ejemplo claro de ello es la percepción auditiva de una melodía, la cual no puede ser identificada simplemente por la captación aislada de notas musicales sino, sobre todo, por la relación armónica y rítmica que los sonidos tienen entre sí cuando un músico la interpreta.
Otro ejemplo, en este caso visual, puede ser la tendencia permanente a organizar los elementos que integran un determinado campo visual en figura y fondo. La figura está constituida por aquellos elementos que nuestra atención destaca del resto, el cual quedaría relegado a la condición de fondo. Según como se distribuyan los elementos entre la figura y el fondo, idénticos estímulos visuales pueden configurar imágenes diferentes, tal como se ilustra en el dibujo de la derecha.
La teoría de la Gestalt señaló la importancia que puede tener las relaciones que se dan entre los elementos (semejanza, continuidad, etc) para que la imagen adopte una determinada configuración perceptiva.
En la figura de abajo se puede ver una aplicación de la llamada “ley de semejanza”. La semejanza entre los círculos blancos y los círculos negros respectivamente hace que, de forma primaria, se ordenen en líneas horizontales y no verticales.
Otro aspecto importante en el ordenamiento del campo perceptivo es la relación de los elementos con el contexto. En la figura de la derecha podemos ver alternativamente el rostro girado de una joven, o bien el perfil de una vieja.
También cuenta el sentido de la secuencia que recorra el campo perceptivo. En la figura de la izquierda el número de columnas variará según contemplemos la imagen desde arriba hacia abajo o, por el contrario, desde abajo hacia arriba.
Esta manera de entender los procesos perceptivos supone un papel activo del sujeto que percibe. Las representaciones sensoriales no son una mera copia o reproducción fiel de los estímulos captados del mundo exterior por un sujeto pasivo, sino que, por el contrario, hay una elaboración subjetiva que ordena, jerarquiza y selecciona los elementos, lo cual incide en la asignación de significados.
1.3 Análisis del proceso perceptivo
Los estímulos captados por los sentidos (presión en la piel, radiaciones de determinada longitud de onda, substancias químicas en suspensión, ondas acústicas de determinada frecuencia, etc.) son transportados al cerebro en forma de impulsos nerviosos. El cerebro se encarga de recibir estos impulsos y transformarlos en información significativa. Lleva a cabo pues, una tarea de carácter cognoscitivo: recibe los datos sensoriales, los selecciona, los identifica como formas perceptuales y les asigna un nombre. El resultado de este proceso es un cierto conocimiento del mundo (por ejemplo, que hay un gato negro en el sofá).
En todos los casos es un sujeto quien percibe. La percepción se puede definir como el acto de un sujeto por medio del cual toma consciencia de sus acciones y les da significado. Se trata de un proceso complejo, cuyo resultado es una representación interna, subjetiva, del mundo real. En la configuración del acto perceptivo intervienen tanto las propiedades del sistema nervioso como la propia personalidad, la experiencia, la motivación del sujeto perceptor. Hacerse una idea del mundo real, tener una manera de ver las cosas, significa alguna cosa más que recibir o experimentar estímulos: se trata de relacionar los datos percibidos con otros datos ya existentes en la memoria, identificarlos y valorarlos desde el punto de vista afectivo.
El comportamiento del sujeto en la percepción no es pues como el de una cámara fotográfica que registra, pasivamente, los estímulos que le llegan; por el contrario, la actitud del sujeto es de búsqueda, de exploración activa sobre el mundo real. Delante de un objeto no nos quedamos pasivos, sino que al explorarlo seleccionamos, ordenamos e interpretamos desde nuestra subjetividad los datos sensoriales que nos arriban. Recibimos datos y, a su vez, creamos significados. A veces con pocos datos sensoriales lanzamos una hipótesis perceptiva y acertamos. Sucede cuando, por ejemplo, esperamos una amiga en la estación y, a pesar del gentío y la confusión, somos capaces de identificarla por un pequeño –y característico– movimiento del cuerpo. A veces, por el contrario, la ilusión o el deseo nos hace caer en el error: queremos encontrar a nuestra amiga, interpretamos erróneamente los datos de nuestros sentidos y nos equivocamos de persona.
Percibir es, por tanto, buscar información, investigar y cuestionar el mundo real, tender hacia un objetivo. Se trata, en cierta forma, de un comportamiento intencional capaz, en muchos casos, de diseñar la realidad. Esta búsqueda de información se hace siempre a partir de lo que ya se sabe. Cuando miramos la noche estrellada, ¿qué vemos? Cualquiera de nosotros vería estrellas, mientras que un nativo de una tribu verá luces encendidas o señales de los dioses; un astrónomo verá constelaciones y un astrofísico, reacciones de energía y cambios imperceptibles para nosotros. Cada uno ve según lo que busca, por tanto, según lo que ya sabe.
La actividad perceptiva, pues, depende tanto de la información que ya tenemos como de las propias intenciones, La información que tenemos se puede comparar con una red con la cual recogemos datos sensoriales sobre el mundo. Si los agujeros de la red son grandes, sólo pescaremos ballenas; si los agujeros son pequeños, cogeremos infinidad de pececillos. Con la red de agujeros pequeños alcanzaremos una visión más completa del mundo real. La percepción es, pues, una construcción del individuo, no una simple aparición de objetos en el teatro de la consciencia.
Nuestra particular manera de interpretar las sensaciones nos permite situarnos en el mundo real y adaptarnos a él. La percepción es, pues, un descubrimiento de significados en el mundo y, también, una respuesta adaptativa. Percibir es adaptarse significativamente al mundo.
Corrientes posteriores, como la “Teoría de la forma” (Gestalt), sostuvieron una concepción de los procesos perceptivos opuesta al elementarismo de Wundt. Para los psicólogos de la Gestalt el todo no puede ser entendido por la suma de los elementos que lo componen, sino más bien por su forma o estructura (configuración). El objeto percibido es el resultado de cómo los elementos se ordenan y se relacionan entre sí y respecto de su contexto perceptivo.
Un ejemplo claro de ello es la percepción auditiva de una melodía, la cual no puede ser identificada simplemente por la captación aislada de notas musicales sino, sobre todo, por la relación armónica y rítmica que los sonidos tienen entre sí cuando un músico la interpreta.
Otro ejemplo, en este caso visual, puede ser la tendencia permanente a organizar los elementos que integran un determinado campo visual en figura y fondo. La figura está constituida por aquellos elementos que nuestra atención destaca del resto, el cual quedaría relegado a la condición de fondo. Según como se distribuyan los elementos entre la figura y el fondo, idénticos estímulos visuales pueden configurar imágenes diferentes, tal como se ilustra en el dibujo de la derecha.
La teoría de la Gestalt señaló la importancia que puede tener las relaciones que se dan entre los elementos (semejanza, continuidad, etc) para que la imagen adopte una determinada configuración perceptiva.
En la figura de abajo se puede ver una aplicación de la llamada “ley de semejanza”. La semejanza entre los círculos blancos y los círculos negros respectivamente hace que, de forma primaria, se ordenen en líneas horizontales y no verticales.
Otro aspecto importante en el ordenamiento del campo perceptivo es la relación de los elementos con el contexto. En la figura de la derecha podemos ver alternativamente el rostro girado de una joven, o bien el perfil de una vieja.
También cuenta el sentido de la secuencia que recorra el campo perceptivo. En la figura de la izquierda el número de columnas variará según contemplemos la imagen desde arriba hacia abajo o, por el contrario, desde abajo hacia arriba.
Esta manera de entender los procesos perceptivos supone un papel activo del sujeto que percibe. Las representaciones sensoriales no son una mera copia o reproducción fiel de los estímulos captados del mundo exterior por un sujeto pasivo, sino que, por el contrario, hay una elaboración subjetiva que ordena, jerarquiza y selecciona los elementos, lo cual incide en la asignación de significados.
1.3 Análisis del proceso perceptivo
Los estímulos captados por los sentidos (presión en la piel, radiaciones de determinada longitud de onda, substancias químicas en suspensión, ondas acústicas de determinada frecuencia, etc.) son transportados al cerebro en forma de impulsos nerviosos. El cerebro se encarga de recibir estos impulsos y transformarlos en información significativa. Lleva a cabo pues, una tarea de carácter cognoscitivo: recibe los datos sensoriales, los selecciona, los identifica como formas perceptuales y les asigna un nombre. El resultado de este proceso es un cierto conocimiento del mundo (por ejemplo, que hay un gato negro en el sofá).
En todos los casos es un sujeto quien percibe. La percepción se puede definir como el acto de un sujeto por medio del cual toma consciencia de sus acciones y les da significado. Se trata de un proceso complejo, cuyo resultado es una representación interna, subjetiva, del mundo real. En la configuración del acto perceptivo intervienen tanto las propiedades del sistema nervioso como la propia personalidad, la experiencia, la motivación del sujeto perceptor. Hacerse una idea del mundo real, tener una manera de ver las cosas, significa alguna cosa más que recibir o experimentar estímulos: se trata de relacionar los datos percibidos con otros datos ya existentes en la memoria, identificarlos y valorarlos desde el punto de vista afectivo.
El comportamiento del sujeto en la percepción no es pues como el de una cámara fotográfica que registra, pasivamente, los estímulos que le llegan; por el contrario, la actitud del sujeto es de búsqueda, de exploración activa sobre el mundo real. Delante de un objeto no nos quedamos pasivos, sino que al explorarlo seleccionamos, ordenamos e interpretamos desde nuestra subjetividad los datos sensoriales que nos arriban. Recibimos datos y, a su vez, creamos significados. A veces con pocos datos sensoriales lanzamos una hipótesis perceptiva y acertamos. Sucede cuando, por ejemplo, esperamos una amiga en la estación y, a pesar del gentío y la confusión, somos capaces de identificarla por un pequeño –y característico– movimiento del cuerpo. A veces, por el contrario, la ilusión o el deseo nos hace caer en el error: queremos encontrar a nuestra amiga, interpretamos erróneamente los datos de nuestros sentidos y nos equivocamos de persona.
Percibir es, por tanto, buscar información, investigar y cuestionar el mundo real, tender hacia un objetivo. Se trata, en cierta forma, de un comportamiento intencional capaz, en muchos casos, de diseñar la realidad. Esta búsqueda de información se hace siempre a partir de lo que ya se sabe. Cuando miramos la noche estrellada, ¿qué vemos? Cualquiera de nosotros vería estrellas, mientras que un nativo de una tribu verá luces encendidas o señales de los dioses; un astrónomo verá constelaciones y un astrofísico, reacciones de energía y cambios imperceptibles para nosotros. Cada uno ve según lo que busca, por tanto, según lo que ya sabe.
La actividad perceptiva, pues, depende tanto de la información que ya tenemos como de las propias intenciones, La información que tenemos se puede comparar con una red con la cual recogemos datos sensoriales sobre el mundo. Si los agujeros de la red son grandes, sólo pescaremos ballenas; si los agujeros son pequeños, cogeremos infinidad de pececillos. Con la red de agujeros pequeños alcanzaremos una visión más completa del mundo real. La percepción es, pues, una construcción del individuo, no una simple aparición de objetos en el teatro de la consciencia.
Nuestra particular manera de interpretar las sensaciones nos permite situarnos en el mundo real y adaptarnos a él. La percepción es, pues, un descubrimiento de significados en el mundo y, también, una respuesta adaptativa. Percibir es adaptarse significativamente al mundo.
viernes, 5 de marzo de 2010
CONTENIDO OBJ. 2 ELEMENTOS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
ENTRADA 4:
ELEMENTOS DE LA EXPRESION PLASTICA
Investigue y responda el siguiente WebQuest
1.- ¿Cuáles son los elementos de la expresión plástica?
2.- ¿Qué es el punto?
3.- Defina el término “Línea”
4.- ¿Qué es el contorno?
5.- ¿Qué es la Dirección?
6.- ¿Qué es el Tono?
7.- ¿Qué es el color?
8.- ¿Qué es la Textura?
9.- ¿Qué es la Escala?
10.- ¿Qué es la dimensión?
Att. MgSc. William J. Atencio G.
Email: profwillaten@hotmail.com
Cel. 0414 6134296
FECHA TOPE DE ENTREGA: 20/03/2010
ELEMENTOS DE LA EXPRESION PLASTICA
Investigue y responda el siguiente WebQuest
1.- ¿Cuáles son los elementos de la expresión plástica?
2.- ¿Qué es el punto?
3.- Defina el término “Línea”
4.- ¿Qué es el contorno?
5.- ¿Qué es la Dirección?
6.- ¿Qué es el Tono?
7.- ¿Qué es el color?
8.- ¿Qué es la Textura?
9.- ¿Qué es la Escala?
10.- ¿Qué es la dimensión?
Att. MgSc. William J. Atencio G.
Email: profwillaten@hotmail.com
Cel. 0414 6134296
FECHA TOPE DE ENTREGA: 20/03/2010
CONTENIDO OBJ. 2
ELEMENTOS ESTRUCTUALES DEL DISEÑO
Saludos..
Ya entrando en el Obj. 2 “Elementos estructurales del Diseño” Se publicó en el Canal Youtube de la cátedra el Video “Teoría de la Forma”, obsérvenlo con detenimiento y respondan brevemente dentro del blog del canal a la siguiente interrogante: “Como Diseñador ¿Qué puedo hacer con la forma?.
(Ponderación, 10% del 2do. Corte.)
INDICACIONES
Acceda a la dirección
http://www.youtube.com/cumtteoriadelaforma
Observe detenidamente el video "Teoría de la Forma"
Redacte su respuesta en la casilla “Añadir Comentario” identificando claramente sus datos personales
Att. MgSc. William J. Atencio G.
Email: profwillaten@hotmail.com
Cel. 0414 6134296
FECHA TOPE DE ENTREGA: Sábado, 13 de Marzo de 2010. Hora: 11:05 a.m.
Saludos..
Ya entrando en el Obj. 2 “Elementos estructurales del Diseño” Se publicó en el Canal Youtube de la cátedra el Video “Teoría de la Forma”, obsérvenlo con detenimiento y respondan brevemente dentro del blog del canal a la siguiente interrogante: “Como Diseñador ¿Qué puedo hacer con la forma?.
(Ponderación, 10% del 2do. Corte.)
INDICACIONES
Acceda a la dirección
http://www.youtube.com/cumtteoriadelaforma
Observe detenidamente el video "Teoría de la Forma"
Redacte su respuesta en la casilla “Añadir Comentario” identificando claramente sus datos personales
Att. MgSc. William J. Atencio G.
Email: profwillaten@hotmail.com
Cel. 0414 6134296
FECHA TOPE DE ENTREGA: Sábado, 13 de Marzo de 2010. Hora: 11:05 a.m.
CANAL YOUTUBE DE TEORIA DE LA FORMA
Se invita a los estudiantes del la materia “Teoría de la Forma” a suscribirse al canal de Youtube de la cátedra:
Procedimiento:
- Crear una cuenta de correo gmail en la página web (www.google.com)
- Acceder a la siguiente página web
(http://www.youtube.com/cumtteoriadelaforma) seleccionar la opción “Suscribirse”, colocar en la casilla “Username” la dirección de correo gmail que se creó previamente y en la casilla “Password” la clave
- Ya esta suscrito
En este canal se publicará material audiovisual necesario para el desarrollo de las actividades programáticas y Videoforos de la materia.
Att. Prof. William J. Atencio
Procedimiento:
- Crear una cuenta de correo gmail en la página web (www.google.com)
- Acceder a la siguiente página web
(http://www.youtube.com/cumtteoriadelaforma) seleccionar la opción “Suscribirse”, colocar en la casilla “Username” la dirección de correo gmail que se creó previamente y en la casilla “Password” la clave
- Ya esta suscrito
En este canal se publicará material audiovisual necesario para el desarrollo de las actividades programáticas y Videoforos de la materia.
Att. Prof. William J. Atencio
CONTENIDO OBJ. 1: El Diseño como elemento de comunicación
Estimados Participantes,
Para dar inicio a las sesiones de aprendizaje se presenta el contenido del Obj. 1 (Relacionar el proceso de comunicación con el Diseño). Dicho material, Por una parte, debe ser leído minuciosamente de manera tal que cada uno deje plasmadas sus apreciaciones a manera de comentario en el foro. (Ponderación, 10% del 1er Corte.)
Por otra parte, y como segunda actividad, se debe enviar al correo electrónico (cumtteoriadelaformaead@hotmail.com) una imagen (puede ser una obra de arte, una fotografía o composición pictórica en la cual se evidencie la presencia de elementos como: punto, línea, contorno, dirección, tono, color, textura, dimensión, escala y movimiento acompañada de un análisis del la utilización de los mismos. (Ponderación, 5% del 1er Corte.)
Att. MgSc. William J. Atencio G.
Email: profwillaten@hotmail.com
Cel. 0414 6134296
FECHA TOPE DE ENTREGA: Sábado, 13 de Marzo de 2010. Hora: 11:05 a.m.
OBJ. 1. EL DISEÑO COMO ELEMENTO DE COMUNICACION
Siempre que se diseña algo, o se hace, boceta y pinta, dibuja, garabatea, construye, esculpe o gesticula, la sustancia visual de la obra se extrae de una lista básica de elementos. Y no hay que confundir los elementos visuales con los materiales de un medio, con la madera, el yeso, la pintura o la película plástica. Los elementos visuales constituyen la sustancia básica de lo que vemos y su número es reducido: punto, línea, contorno, dirección, tono, color, textura, dimensión, escala y movimiento. ç Aunque sean pocos, son la materia prima de toda la información visual que está formada por elecciones y combinaciones selectivas. La estructura del trabajo visual es la fuerza que determina qué elementos visuales están presentes y con qué énfasis. Gran parte de lo que sabemos acerca de la interacción y el efecto de la percepción humana sobre el significado visual se lo debemos a los estudios y experimentos de la psicología Gestalt, pero la mentalidad Gestalt puede ofrecernos algo más que la simple relación entre fenómenos psicofisiológicos y expresión visual.
Su base teorética es la convicción de que abordar la comprensión y el análisis de cualquier sistema requiere reconocer que el sistema (u objeto, acontecimiento, etc.) como un todo está constituido por partes interactuantes que pueden aislarse y observarse en completa independencia para después recomponerse en un todo. No es posible cambiar una sola unidad del sistema sin modificar el conjunto. Cualquier hecho o trabajo visual es un ejemplo incomparable de esta tesis, pues fue pensado inicialmente como una totalidad equilibrada y perfectamente unida.
Podemos analizar cualquier obra visual desde muchos puntos de vista; uno de los más reveladores consiste en descomponerla en sus elementos constituyentes para comprender mejor el conjunto. Este proceso puede proporcionarnos visiones profundas de la naturaleza de cualquier medio visual así como de la obra individual y la previsualización y constitución de una declaración visual, sin excluir la interpenetración y la respuesta a ella. Utilizar los componentes visuales básicos como medios para el conocimiento y la comprensión tanto de categorías completas de los medios visuales como de trabajos individuales es un método excelente para la exploración de su éxito potencial y actual en la expresión. Por ejemplo, la dimensión es un elemento visual en arquitectura y escultura, y en estos medios es predominante con respecto a otros elementos visuales.
La ciencia y el arte de la perspectiva se desarrolló durante el Renacimiento para sugerir la presencia de dimensión en obras visuales bidimensionales como la pintura y el dibujo. Incluso con ayuda de la técnica de trompe d'oeil aplicada a la perspectiva, la dimensión en estas formas visuales sólo puede estar implícita, nunca explícita. Pero en ningún medio se sintetiza la dimensión con más sutileza y perfección que en el film, sea fijo o en movimiento. Las lentes ven como ve el ojo, con absoluto detalle, con el pleno apoyo de todos los elementos visuales. Este es otro modo de decir que los elementos visuales están presentes con prodigalidad en nuestro entorno natural. En los comienzos de las ideas visuales, en el plano o el croquis, no hay tal perfección en la reproducción de nuestro marco visual. La previsualización está dominada por ese elemento sencillo, sobrio y altamente expresivo que es la línea.
Es muy importante señalar aquí que la elección de énfasis de los elementos visuales, la manipulación de esos elementos para lograr un determinado efecto, está en manos del artista, el artesano y el diseñador; él es el visualizador. Lo que decide hacer con ellos es la esencia de su arte o su oficio, y las opciones son infinitas. Los elementos visuales más simples pueden usarse con intenciones muy complejas: el punto yuxtapuesto en varios tamaños es el elemento integral del fotograbado y el grabado, medio mecánico para la reproducción en masa de un material visual de tono continuo, especialmente en fotografía; al mismo tiempo, la fotografía, cuya misión es registrar el entorno con gran exactitud de detalles visuales, puede convertirse en un medio simplificador y abstracto en manos de un fotógrafo de talento como Aaron Siskind.
El conocimiento en profundidad de la construcción elemental de las formas visuales permite al visualizador una mayor libertad y un mayor número de opciones en la composición; esas opciones son esenciales para el comunicador visual. Para analizar y comprender la estructura total de un lenguaje es útil centrarse en los elementos visuales, uno por uno, a fin de comprender mejor sus cualidades específicas.
Para dar inicio a las sesiones de aprendizaje se presenta el contenido del Obj. 1 (Relacionar el proceso de comunicación con el Diseño). Dicho material, Por una parte, debe ser leído minuciosamente de manera tal que cada uno deje plasmadas sus apreciaciones a manera de comentario en el foro. (Ponderación, 10% del 1er Corte.)
Por otra parte, y como segunda actividad, se debe enviar al correo electrónico (cumtteoriadelaformaead@hotmail.com) una imagen (puede ser una obra de arte, una fotografía o composición pictórica en la cual se evidencie la presencia de elementos como: punto, línea, contorno, dirección, tono, color, textura, dimensión, escala y movimiento acompañada de un análisis del la utilización de los mismos. (Ponderación, 5% del 1er Corte.)
Att. MgSc. William J. Atencio G.
Email: profwillaten@hotmail.com
Cel. 0414 6134296
FECHA TOPE DE ENTREGA: Sábado, 13 de Marzo de 2010. Hora: 11:05 a.m.
OBJ. 1. EL DISEÑO COMO ELEMENTO DE COMUNICACION
Siempre que se diseña algo, o se hace, boceta y pinta, dibuja, garabatea, construye, esculpe o gesticula, la sustancia visual de la obra se extrae de una lista básica de elementos. Y no hay que confundir los elementos visuales con los materiales de un medio, con la madera, el yeso, la pintura o la película plástica. Los elementos visuales constituyen la sustancia básica de lo que vemos y su número es reducido: punto, línea, contorno, dirección, tono, color, textura, dimensión, escala y movimiento. ç Aunque sean pocos, son la materia prima de toda la información visual que está formada por elecciones y combinaciones selectivas. La estructura del trabajo visual es la fuerza que determina qué elementos visuales están presentes y con qué énfasis. Gran parte de lo que sabemos acerca de la interacción y el efecto de la percepción humana sobre el significado visual se lo debemos a los estudios y experimentos de la psicología Gestalt, pero la mentalidad Gestalt puede ofrecernos algo más que la simple relación entre fenómenos psicofisiológicos y expresión visual.
Su base teorética es la convicción de que abordar la comprensión y el análisis de cualquier sistema requiere reconocer que el sistema (u objeto, acontecimiento, etc.) como un todo está constituido por partes interactuantes que pueden aislarse y observarse en completa independencia para después recomponerse en un todo. No es posible cambiar una sola unidad del sistema sin modificar el conjunto. Cualquier hecho o trabajo visual es un ejemplo incomparable de esta tesis, pues fue pensado inicialmente como una totalidad equilibrada y perfectamente unida.
Podemos analizar cualquier obra visual desde muchos puntos de vista; uno de los más reveladores consiste en descomponerla en sus elementos constituyentes para comprender mejor el conjunto. Este proceso puede proporcionarnos visiones profundas de la naturaleza de cualquier medio visual así como de la obra individual y la previsualización y constitución de una declaración visual, sin excluir la interpenetración y la respuesta a ella. Utilizar los componentes visuales básicos como medios para el conocimiento y la comprensión tanto de categorías completas de los medios visuales como de trabajos individuales es un método excelente para la exploración de su éxito potencial y actual en la expresión. Por ejemplo, la dimensión es un elemento visual en arquitectura y escultura, y en estos medios es predominante con respecto a otros elementos visuales.
La ciencia y el arte de la perspectiva se desarrolló durante el Renacimiento para sugerir la presencia de dimensión en obras visuales bidimensionales como la pintura y el dibujo. Incluso con ayuda de la técnica de trompe d'oeil aplicada a la perspectiva, la dimensión en estas formas visuales sólo puede estar implícita, nunca explícita. Pero en ningún medio se sintetiza la dimensión con más sutileza y perfección que en el film, sea fijo o en movimiento. Las lentes ven como ve el ojo, con absoluto detalle, con el pleno apoyo de todos los elementos visuales. Este es otro modo de decir que los elementos visuales están presentes con prodigalidad en nuestro entorno natural. En los comienzos de las ideas visuales, en el plano o el croquis, no hay tal perfección en la reproducción de nuestro marco visual. La previsualización está dominada por ese elemento sencillo, sobrio y altamente expresivo que es la línea.
Es muy importante señalar aquí que la elección de énfasis de los elementos visuales, la manipulación de esos elementos para lograr un determinado efecto, está en manos del artista, el artesano y el diseñador; él es el visualizador. Lo que decide hacer con ellos es la esencia de su arte o su oficio, y las opciones son infinitas. Los elementos visuales más simples pueden usarse con intenciones muy complejas: el punto yuxtapuesto en varios tamaños es el elemento integral del fotograbado y el grabado, medio mecánico para la reproducción en masa de un material visual de tono continuo, especialmente en fotografía; al mismo tiempo, la fotografía, cuya misión es registrar el entorno con gran exactitud de detalles visuales, puede convertirse en un medio simplificador y abstracto en manos de un fotógrafo de talento como Aaron Siskind.
El conocimiento en profundidad de la construcción elemental de las formas visuales permite al visualizador una mayor libertad y un mayor número de opciones en la composición; esas opciones son esenciales para el comunicador visual. Para analizar y comprender la estructura total de un lenguaje es útil centrarse en los elementos visuales, uno por uno, a fin de comprender mejor sus cualidades específicas.
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